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　　在广州荔湾克拉玛依管道保温施工队，以“如何疏浚”等为主题的亲子课堂，分设长教室、孩子教室，看似拉开了长和孩子之间的物理距离克拉玛依管道保温施工队克拉玛依管道保温施工队，其实让亲子之间的“心灵距离”近了。

　　传统课堂中，长与孩子同期“在场”，可能会形成“身在此山中”的困惑。分开讲课格式，摸清了长和孩子各自需求的“根脉”：长需要科学育儿理念和疏浚手段，孩子则渴慕多的抒发空间。按需拆分、施教，让亲子课堂从“各自成长”走向“双向奔赴”。

　　浇花浇根，铁皮保温施工育东谈主育心。堂别出机杼的亲子课，为健全学校庭社会协同育东谈主机制提供了参考。协同不是“系结”，而应是基于各需求的有机联动、靶向发力。只须各“滴灌”，才气滋补成长的沃土，让孩子领有健康自得的童年。

　　《 东谈主民日报 》（ 2026年03月31日 04 版）

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